Newsletter abril 2026
Nivel Inicial
Abrir un libro, abrir el mundo.
Inauguramos las Bibliotecas de las salas.
Estamos muy felices de compartir con toda la comunidad la inauguración de las bibliotecas en cada una de nuestras salas del Jardín.
Entender el jardín como un espacio alfabetizador implica reconocer que el contacto temprano con la literatura de calidad no es solo un momento de entretenimiento, sino un derecho de la infancia. Al acercar los libros a nuestros alumnos, no solo les brindamos herramientas de lenguaje, sino que les ofrecemos la posibilidad de construir su propia identidad, desarrollar la empatía y nutrir su imaginación.
Nuestras bibliotecas no son solo estantes con libros; son centros de investigación y placer. Este año, cada sala ha abordado la literatura a través de diferentes itinerarios de lectura, una modalidad pedagógica que permite profundizar la mirada y formar lectores críticos.
A través de estas propuestas, los chicos han explorado la literatura desde distintos ángulos:
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Seguimiento de Personajes: Algunas salas se han convertido en "expertas" en figuras clásicas o contemporáneas (como lobos, gatos, brujas o monstruos). Comparar cómo se comporta un mismo personaje en diferentes historias permite a los niños anticipar acciones y comprender los matices de la personalidad de cada protagonista.
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Seguimiento de Autor: Otras salas han seguido la huella de grandes escritores e ilustradores. Al leer varias obras de un mismo autor, los niños empiezan a reconocer estilos, temáticas recurrentes y "marcas registradas", desarrollando un gusto estético personal.
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Seguimiento de Escenario: En estos proyectos, el foco estuvo puesto en el ambiente donde transcurren las historias. Ya sea el bosque, la selva o mundos fantásticos, los chicos aprenden a notar cómo el entorno influye en el clima del relato y en lo que les sucede a los personajes.
"La literatura es el camino para que el niño pueda imaginar lo que no ve, para que pueda ponerle palabras a lo que siente y para que descubra que el mundo es mucho más grande de lo que conoce."
Como parte fundamental de este proyecto, queremos que las bibliotecas sean puentes que unan al Jardín con cada uno de sus hogares. Por eso, abrimos nuestras puertas para recibir a los "Cuentacuentos": invitamos a madres, padres, abuelos, tíos o familiares que se animen a venir a la sala para compartir un momento de lectura con sus hijos, nietos o sobrinos. No hace falta ser un experto narrador, solo tener ganas de regalar una historia y disfrutar de ese encuentro mágico que se genera cuando leemos para otros. ¡Estamos ansiosos por escucharlos!
Nivel Primario
Detectives, portfolios y book trailers:
Junior 6 se sumergió en Sherlock Holmes.
Welcome, junior detectives! You are now part of the Sherlock Holmes team. You will help Sherlock Holmes and Dr. Watson solve two strange mysteries: "The League of Redheads" and "The Three Students."
Use your "detective eyes" to look at the clues and find the truth. Good luck with your work!
Con este lema, los alumnos de Junior 6 del Nivel Primario comenzaron un proyecto de literatura en inglés, dentro de la materia Project Work.
A través de pistas y desafíos, completaron su portfolio de actividades dando cuenta de la comprensión de los textos leídos.
Su último desafío: la presentación del Book Trailer. Para ello, junto con Educación Digital, prepararon trailers que invitan a leer alguna de las historias trabajadas.
¿El desafío? Contar la historia presentando el misterio que tiene que resolver Sherlock, sin revelar el final. ¿Lo habrán logrado?
¡Felicitaciones, Junior 6, por tan hermosas presentaciones!
Nivel Primario
De alumnos a revolucionarios:
5° año y la Revolución Francesa
Una de las quejas recurrentes de los estudiantes es que la historia es aburrida. Cuando hablamos de esta materia, la imagen que muchas veces se nos viene a la mente es la de un docente canoso hablando lentamente, como si dormir a la audiencia fuera su objetivo.
Buscando luchar contra este prejuicio e intentando rescatar el drama y las emociones que en realidad deberían despertar en nosotros los eventos históricos, los alumnos de 5° año tomaron la consigna de actuar distintas escenas de la Revolución Francesa y superaron todas nuestras expectativas, trayendo disfraces, escenografía y guiones repletos de sus ocurrencias.
Los chicos nos mostraron cómo las personas tomaban decisiones desesperadas ante la crisis económica y política: salir a robar comida o atacar la Bastilla liberando a sus prisioneros. Pudimos ver también la reunión de los Estados Generales y la lucha entre la nobleza, el clero y los miembros del Tercer Estado. Con una carroza le dieron vida a la fuga de Varennes, cuando los reyes, de incógnito, intentaron abandonar su propio reino, culminando con su ejecución en la guillotina acusados de traicionar al pueblo.
A veces puede parecer que estas propuestas son simplemente un juego o que no implican aprendizaje inmediato; sin embargo, son justamente estas experiencias las que los chicos recuerdan tiempo después. Años más tarde, si uno les pregunta qué temas recuerdan, la respuesta rara vez cae en los contenidos explicados y evaluados de forma tradicional. Lo que les queda grabado a fuego son estos momentos: cuando tomaron el rol de un personaje histórico, cuando se indignaron ante las injusticias del pasado, cuando se rieron fingiendo ser un revolucionario.
La historia es aburrida cuando fingimos que lo único que importa de ella son las fechas y los datos, y no el drama y el caos que vivieron sus protagonistas.
Nivel Primario y Nivel Secundario
Evaluaciones META: medir para comprender, enseñar para transformar
Durante el mes de abril, los alumnos de 3° y 6° año de Nivel Primario, y de 3° y 6° año de Nivel Secundario, participaron de las evaluaciones META (Medición y Evaluación para la Transformación de los Aprendizajes), una propuesta impulsada por la Escuela de Educación de la Universidad Austral.
Una mirada sobre los aprendizajes
Estas evaluaciones, que se realizan dos veces al año, están orientadas a relevar el desempeño de los estudiantes en Matemática y Prácticas del Lenguaje. A través de un formato virtual, los alumnos pudieron poner en juego sus conocimientos y habilidades en un contexto distinto al habitual, centrado en la resolución y la aplicación.
Más allá del resultado, estas instancias invitan a los estudiantes a enfrentarse a nuevos desafíos, movilizando lo aprendido y tomando conciencia de sus propios procesos.
Información que orienta decisiones
Uno de los principales aportes de META es la posibilidad de acceder a información precisa y sistematizada sobre los aprendizajes. Los resultados, desagregados por estudiante, curso e institución, ofrecen una mirada profunda sobre los avances logrados y los aspectos que requieren ser fortalecidos.
Este tipo de evaluación permite trascender la mirada individual y construir una perspectiva institucional que enriquece el trabajo pedagógico.
Evaluar para mejorar
En nuestra escuela, entendemos la evaluación como una herramienta al servicio del aprendizaje. Los datos obtenidos a partir de META nos brindan la oportunidad de reflexionar sobre nuestras prácticas de enseñanza, reconocer logros y diseñar nuevas estrategias que acompañen el crecimiento de cada estudiante.
Lejos de ser una instancia aislada, estas evaluaciones se integran a un proceso continuo que busca mejorar la calidad educativa y promover aprendizajes cada vez más significativos.
Porque evaluar no es solo medir: es comprender, ajustar y seguir construyendo, junto a nuestros alumnos, mejores oportunidades de aprendizaje.
Nivel Secundario
Taller de Escritura: aprender a mirar, narrar y construir mundos
Los alumnos de 1° año, acompañados por la profesora de Prácticas del Lenguaje, están participando de un Taller de Escritura propuesto por Verónica Cantero Burroni, autora de varios libros y ganadora de premios literarios.
A lo largo de tres encuentros, el taller propone un recorrido que acompaña a los estudiantes en el proceso completo de escritura de un cuento: desde la construcción de una primera escena hasta el desarrollo del conflicto, la creación de personajes y la elaboración de un final con sentido.
En el primer encuentro, los alumnos se acercaron a la idea de escribir como una forma de mirar el mundo. A partir de la lectura de distintos textos y ejemplos literarios, trabajaron en la construcción de escenas a través de detalles concretos: aquello que se ve, se escucha y se siente. Este enfoque les permitió comprender la diferencia entre "decir" y "mostrar", y cómo los pequeños elementos pueden generar mayor impacto y verosimilitud en el lector.
En el segundo encuentro, el foco estuvo en el conflicto como motor de la narración y en la construcción de personajes. Los estudiantes exploraron conflictos internos y externos, y reflexionaron sobre cómo estos se manifiestan en acciones, pensamientos y decisiones, avanzando en la creación de personajes más complejos y creíbles, alejados de estereotipos.
El tercer encuentro abordará la construcción de la atmósfera y la descripción como herramienta narrativa. Los alumnos trabajarán en cómo generar climas, anticipar situaciones y sostener la tensión del relato, así como en la elaboración de distintos tipos de finales que logren impactar en el lector.
A lo largo de todo el proceso, se promovió la reescritura como parte fundamental del aprendizaje: revisar, ajustar y volver a intentar, permitiendo a cada estudiante profundizar sus producciones y avanzar con mayor confianza.
Generar estos espacios es fundamental para que los alumnos puedan apropiarse del lenguaje como herramienta de expresión personal. La escritura deja de ser solo una actividad escolar para convertirse en una forma de pensar, imaginar y comunicar.
Este taller forma parte de una propuesta pedagógica que busca acompañar a nuestros estudiantes en el desarrollo de habilidades comunicativas sólidas, promoviendo experiencias significativas que los inviten a crear, reflexionar y animarse a contar sus propias historias.
Nivel Secundario
Immersion Camp: aprender inglés desde la experiencia
Durante tres días, un grupo de alumnos de 1°, 2° y 3° año participaron de una propuesta innovadora: el Immersion Camp. Una experiencia pensada para salir de lo cotidiano y animarse a vivir el idioma desde un lugar diferente, más cercano, más real.
A lo largo de estos días, el inglés dejó de ser únicamente una materia para convertirse en una herramienta de comunicación genuina. Acompañados por native speakers, los estudiantes participaron en juegos, actividades al aire libre, propuestas artísticas, desafíos, dinámicas grupales, presentaciones y fogones, en un entorno que favoreció el uso espontáneo del idioma.
Cada instancia se transformó en una oportunidad para poner en práctica lo aprendido, pero también para asumir desafíos: animarse a hablar, equivocarse, volver a intentar y ganar confianza. En ese proceso, el aprendizaje se volvió significativo porque estuvo atravesado por la experiencia, la emoción y el vínculo con otros.
El Immersion Camp también fortaleció la convivencia entre los alumnos, generando espacios de encuentro donde se construyeron nuevas formas de relacionarse, escuchar y colaborar. El idioma funcionó como un puente, no solo para comunicarse, sino también para comprender otras perspectivas y abrirse al mundo.
Creemos firmemente en el valor de estas propuestas, que invitan a aprender haciendo y que acompañan a nuestros estudiantes en el desarrollo de habilidades fundamentales: la comunicación, la autonomía, la confianza y la capacidad de adaptarse a nuevos contextos.
Esta experiencia no es un hecho aislado, sino parte de un camino pedagógico que busca consolidar el aprendizaje del inglés desde la vivencia. Un recorrido en el que cada paso suma y cada desafío es una oportunidad de crecimiento.
El entusiasmo y el compromiso de los alumnos durante estos días nos impulsan a seguir fortaleciendo este tipo de iniciativas. Ya estamos trabajando en la propuesta para el próximo año, con el objetivo de seguir ofreciendo experiencias que dejen huella.
Nivel Secundario
Redes sociales, identidad y cuidado:
charlas sobre cyberbullying y vida digital
Durante las últimas semanas, en el Nivel Secundario llevamos adelante charlas sobre cyberbullying y uso responsable de las redes sociales en todos los cursos.
A través de estos encuentros, invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre su vida digital: qué comparten, cuánto tiempo pasan en redes, qué información circula y qué riesgos pueden aparecer. Trabajamos también sobre el impacto real de lo que sucede online, la construcción de la identidad y la importancia de diferenciar lo público de lo privado.
Se generaron espacios de diálogo muy valiosos, donde los estudiantes pudieron compartir experiencias, analizar situaciones concretas y pensar estrategias de cuidado: cómo actuar ante un conflicto, la importancia de no responder con agresión, guardar evidencias y pedir ayuda.
Seguimos acompañando a nuestros estudiantes para construir una convivencia respetuosa y responsable, tanto en el mundo digital como en la vida cotidiana.
Hölters Solidario
Abril solidario: proyectos, encuentros y acción en comunidad
Abril nos encontró, una vez más, haciendo y encontrándonos.
Desde Hölters Solidario pusimos en marcha los proyectos de este año en los tres niveles, con muchas ganas de volver a mirarnos, a comprometernos y a salir al encuentro con los demás.
Empezamos con la propuesta del Mes de la Tierra, invitando a cada familia a animarse a un pequeño cambio de hábito desde casa. Creemos en esas acciones simples y cotidianas que, cuando se sostienen, hacen una gran diferencia en el cuidado de nuestra casa común.
También dimos inicio a la campaña de alimentos no perecederos, que acompañará el viaje solidario de los alumnos de Nivel Secundario a comunidades guaraníes en junio. En ese camino, los chicos ya tuvieron su primera convivencia: un espacio muy esperado para conocerse, organizarse y empezar a construir juntos todo lo que viene.
Retomamos la cocina solidaria, un momento muy especial donde cocinamos en el colegio y luego compartimos la comida en Plaza de Mayo con personas en situación de calle. Cada encuentro es mucho más que un plato de comida: es una charla, una mirada, un abrazo. Es levantar la vista y reconocer al otro.
Durante abril también participamos de una nueva construcción junto a TECHO, en el barrio La Bistrica, en José C. Paz, donde colaboramos en la construcción de 11 viviendas. Fueron días de trabajo en equipo y de mucha entrega, donde cada mano hizo la diferencia.
Un compromiso que ya lleva más de tres años: seguimos acompañando los desayunos mensuales para tres comunidades guaraníes en Misiones, y este mes dimos un paso más: comenzamos a apoyar a tres jóvenes para que puedan iniciar sus estudios universitarios. Apostar a sus proyectos es también apostar a un futuro con más oportunidades.
Además, sumamos la venta presencial de alfajores de La Lombardía, un taller protegido de IMENIC que trabaja para acompañar a personas con discapacidad en su vida adulta. Elegir estos productos es una forma concreta de incluir, valorar y generar oportunidades. Los mismos podrán adquirirse en Nivel Secundario y en las tortiferías.
Todo esto es posible gracias a una comunidad que siempre responde, se compromete y está. Gracias a cada familia, a cada alumno, a cada docente y voluntario que se suma, se acerca, pregunta y hace.
Los invitamos a seguir siendo parte: participando, difundiendo, acercándose a cada propuesta. Siempre hay lugar para sumar. Sigamos construyendo comunidad.
Escuela de Idiomas
Nuevas oportunidades para aprender idiomas
Ya comenzaron las clases en la Escuela de Idiomas Hölters Natur, un espacio de formación abierto a la comunidad que continúa ampliando sus propuestas para todas las edades. Las inscripciones permanecen abiertas para quienes deseen sumarse.
La propuesta incluye inglés, alemán e italiano para adultos e inglés para niños y adolescentes, con el objetivo de fortalecer la confianza en el uso del idioma, ampliar vocabulario y estructuras, mejorar la comprensión y la fluidez, y acompañar cada trayectoria, desde los primeros pasos hasta la preparación para certificaciones internacionales. Todo ello en un entorno dinámico, cuidado y acorde a las necesidades de cada grupo.
Los cupos son limitados. ¿Querés sumarte? Completá el formulario de inscripción y reservá tu lugar.
Espacio de Salud y Bienestar
Un nuevo espacio para acompañar a familias y estudiantes
En el Colegio Hölters Natur seguimos dando pasos para acompañar de manera integral el desarrollo de nuestros estudiantes y sus familias.
En este marco, presentamos el Espacio de Salud y Bienestar, una propuesta que busca brindar herramientas, orientación y acompañamiento frente a los desafíos actuales de la crianza y el crecimiento.
Entendemos el bienestar como un proceso integral que incluye lo emocional, lo físico y lo social. Por eso, este espacio propone abrir instancias de reflexión, aprendizaje y encuentro, fortaleciendo el vínculo entre la escuela y las familias.
Durante este mes se desarrollarán distintas actividades y encuentros especialmente pensados para acompañar a las familias en su rol, brindando recursos concretos y espacios de intercambio.
Los invitamos a conocer más sobre esta iniciativa y a ser parte de una propuesta que busca seguir construyendo comunidad, con una mirada atenta al cuidado y el desarrollo de cada uno.
Por consultas o inquietudes, pueden escribir a bienestar@holtersnatur.edu.ar
Seguimos construyendo comunidad a través de cada experiencia compartida, cada encuentro y cada proyecto que nos involucra.
Gracias por acompañar y ser parte.